Новости | Семьесберегающий подход в работе педагога-психолога в рамках стратегической программы «Вызов»
На базе КГБУ Детский дом 1 состоялось краевое методическое объединение секции педагогов - психологов детских домов и школ интернатов
По теме : «Семьесберегающий подход в работе педагога-психолога в рамках стратегической программы «Вызов».
Одной из актуальных проблем для подростков, особенно весной, встал вопрос о первой любви, который затронула педагог психолог КГКУ Хорский СРЦ, Конопаткина Н.М.
Первая любовь – это дно из самых ярких чувств, которое испытывает человек. Что с нами происходит, когда мы влюбляемся впервые?
Травма или опыт. От того как подросток переживет этот период, часто зависит то, как он в дальнейшем будет относиться к противоположному полу и любовным отношениям вообще. Если опыт неудачный и подросток не сумел конструктивно пережить разочарование, он может перенести его на свою дальнейшую личную жизнь. Тяжелее всего приходится тем, кто после неудачной первой любви впал в депрессию. У такого человека любые романтические чувства станут ассоциироваться с болью. Филофобия – страх влюбиться, испытать привязанность к другому человеку. Но любовь дает свои плоды-это рождение ребенка. К которому мама может быть совсем не готова. Поэтому очень часто бывает, что воспитанники детских домов (и не только) оставляют своих малышей, оказавшись в трудной жизненной ситуации.
Опыт первой неудачной любви в сочетании с нарушением привязанности – это бомба замедленного действия. Это целый пласт работы с эмоциями, травмой , профилактикой венерических заболеваний. И просветительской работы, предупреждающей рождение нежеланного ребенка и что делать, если случилось «ЧУДО»? Подросток и семья должны знать о видах помощи в трудной жизненной ситуации. Это главная задача психолога.
Продолжила тему педагог-психолог детского дома 23 п. Переяславка О.В.Беля . Она рассказала о синдроме «разоренного гнезда» . Провела игру «Домик кукушки» (другие названия: «Гнездо глухаря», «Скворцы и воробьи») Детско-родительские отношения лежат в основе - как родители учат своих птенцов летать, добывать пищу и т.д Одна из главных задач- выстраивание личных границ, коммуникаций, планирование.
Эта игра очень хорошо подойдет для родителей, восстанавливающихся в родительских правах.
Далее Ольга Владимировна уделила вопросу сбора и передачи информации о семье и ребенке, на каком этапе происходит утрата информации или же ее искажение, откуда берутся ярлыки у детей. Что чувствует ребенок примеряя ярлык, навешанный воспитателем, родителем, учителем, сверстниками. Как работать с негативными установками? Поделилась экспресс диагностиками; картами и схемами, листами наблюдений в период адаптации.
Тренинг профвыгорания «Энергия 100% : как оставаться эффективным всегда» провела педагог-психолог КГБОУ ШИ № 4 Галишникова О.С. Упражнение «Бумажный оркестр» поразило наповал. Столько эмоций ! Снятие напряжения, чувство радости, успешности, сплоченности и удовольствия за 5 минут! Смотрите сами!
Руководитель КМО педагогов-психологов
детских домов и школ интернатов
Коминык В.Э.
