Отчеты

Виды и последствия жестокого обращения с ребенком. Физическое насилие, пренебрежение нуждами (часть 2)

Виды и последствия жестокого обращения с ребенком. Физическое насилие, пренебрежение нуждами (часть 2)

25.01.2024 Прошло очередное занятие для обслуживающего персонала по данной теме.(Нет согласия сотрудников на размещение фото на сайте)

02.02.24 В детском доме прошел тренинг для воспитателей по проекту национального фонда Защиты детей от жестокого обращения  «Добрые перемены»

Тема:  Физическое насилие, пренебрежение нуждами. Последствия травмы. ( часть 2)

Цель: Создать терапевтическую среду, показать важность взаимодействия трех «китов» - педагог, психолог, врач - для успешной реабилитации воспитанников.
  

В детский дом приходят очень травмированные дети со своим опытом жизни с когнитивными искажениями и неэффективными жизненными стратегиями поведения. Воспитанники испытывают постоянное напряжение и тревогу, разочарование, связанное с родителями (невыполненные обещания, стыд за них и т.д.),зачастую с заниженной самооценкой, двойными стандартами жизни, искажение привязанности, эмоциональная тупость/глухота, когнитивными искажениями.

   Поэтому сегодня, используя метафору , как инструмент психолога, мне хочется показать ценность каждого человека и воспитанника, и воспитателя.

Упражнение «Уникальность»

Оборудование : яблоки разного цвета(красные , зеленые, желтые), сморщенные, гнилые, грязные, глянцевые и т.д, нож

Участникам тренинга предложено выбрать себе яблоко и описать его качества…Важно наблюдать за каждым участником, делать пометки, записывать ключевые слова. Дети не хотят выбирать гнилые яблоки… никто не хочет!. Но ведь яблоки –это метафора «Дети».

   Как заметили коллеги « яблоки, это как раз тот материал, с которым мы работаем» . Сравните ваше яблоко и соседа? «А еще есть на этом столе другой фрукт, не такой как все!» На кого из ваших воспитанников он похож? Какая ассоциация идет: « гнилое яблоко», «гнилой человек». А кому бы ты отдал это яблоко? На кого похоже гнилое яблоко? Почему. Порассуждайте с детьми о яблоках! Это очень ценный инструмент.

    Вот такие они к нам приходят разные: желтые, серые, красные, побитые жизнью Испачканные теми условиями жизни, в которых они получили травмы. И как бы внешне они не выглядели в каждом из них есть вот такая звездочка! Зажгите ее, помогите раскрыться ребенку, потому что каждый их них УНИКАЛЕН!

Упражнение «Индивидуальность»

Перед вами, коллеги, лежат салфетки, делайте как я. Оторвите правый верхний угол, нижний левый и .д. Разверните вашу снежинку! Скажите получилось две одинаковых? Нет. Почему? Обратите внимание , как начали суетиться взрослые, переспрашивают, уточняют. Проговорите эти моменты, что чувствовал каждый. Одна из причин. «Я не хотел выглядеть хуже других». Возникает тема негативных установок. Поговорите об этом. Замените негативные установки на позитивные. (Когнитивно поведенческий подход). Это упражнение дает понять такую метафору: каждый из нас выполняя одно и то же задание сделал свою индивидуальную снежинку! Каждый человек индивидуален!

Травма привязанности!

Упражнение «СКОТЧ»

     Задание оторвите кусочек скотча и приклейте соседу на руку. Спросите как вы чувствуете себя, какие ощущения вы испытываете. А теперь резко оторвите скотч с руки. Больно? Больно. Поговорите об этом. Что чувствует ребенок, которого отрывают от матери? Скотч метафора человека. Мы слипаемся с нашими любимыми. Оторвать больно. Посмотрите на скотч? На нем остались частички другого человека. Генетическая память наших родителей. Травма привязанности очень сложная тема и будет рассмотрена отдельным вопросом.

Материал подготовила педагог-психолог    службы ПСС                            Коминык В.Э.